二、座谈会与《中国古代教育史》编写
北京师范大学为了更好地编写《中国古代教育史》教材，专门组织了教育专业组座谈会和历史学家座谈会①,共同探讨如何编写中国古代教育史教材的问题。我们试选取其中的主要观点，来呈现他们对于中国古代教育史乃至教育史的认识和看法。
(一)教育专业组座谈会
1961年6月20日，教育专业组召开座谈会主要讨论了《中国古代教育史编写大纲》的基本思路问题。座谈会由教育部副部长董纯才主持，肖劲若、陈元晖、曹孚及北京师范大学参与编写工作的教师参加。董纯才对教材编写提出了四点意见，成为中国古代教育史教材编写的基本基调。
第一，教育史的目的：用历史唯物主义的观点，系统地讲述中国古代的教育，通过讲述，使学生了解中国古代教育的演变和发展规律，教育的特点就是办学校，教育史要以学校教育为主，辅以社会教育。
第二，要正确处理几个关系：①论与史的关系。要用观点统率教育事实，一方面要防止材料的堆积，另一方面也要防止空洞的议论。②教育与政治经济的关系。政治经济不可不讲，不讲就说不清楚问题，但不可多讲，讲是为了说明教育不是从天上掉下来的。③学术思想与教育思想的关系。学术思想要讲，但不可多讲，目的在于说明教育思想。④文化发展与教育发展的关系。教育史不是文化史，不是经济史，甚至不是教育思想史。至于教育家是不是可以多讲，你们研究。